บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันพุธที่   1 กุมภาพันธ์ 2560

ความรู้ที่ได้รับ

ความรู้เชิงคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับความรู้ 4 ประเภท
- ความรู้ทางกายภาพ
-ความรู้ทางสังคม (Social Knowledge )
- ความรู้เชิงตรรกศาสตร์คณิตศาสตร์ (Logical-mathematic Knowledge)
-ความรู้เชิงสัญลักษณ์ (Symbolic Knowledge)


ความรู้ทางกายภาพ 
  รวมสมบัติทางกายภาพของวัตถุไว้ด้วยกันทั้งหมด เช่น สี พื้นผิว  อุณภูมิ  น้ำหนัก

ความรู้ทางสังคม(Social Knowledge )
เป็นความรู้ที่ได้รับจากการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นเป็นสิ่งที่เราได้รับจากการเรียนรู้

ความรู้เชิงตรรกศาสตร์คณิตศาสตร์(Logical-mathematic Knowledge)
การเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่างๆจากการสังเกต  สำรวจ และการทดลองกระทำกับสิ่งต่างๆเพื่อจัดระบบและเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของสิ่งเหล่านั้น

ความรู้เชิงสัญลักษณ์ (Symbolic Knowledge)
เป็นความรู้เกี่ยวกับวิธีการแสดงสิ่งที่เรียนรู้ด้วยสัญลักษณ์ ต้องอาศัยการมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับสิ่งนั้นและสามารถสร้างเป็นความรู้เชิงตรรกะศาสตร์คณิตศาสตร์โดยมีความเข้าใจสามารถนำสิ่งอื่นหรือสัญลักษณ์มาแทนได้

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

-สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
-สาระที่ 2 การวัด
-สาระที่ 3 เรขาคณิต
-สาระที่ 4 พีชคณิต
-สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
-สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

**สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เมื่อฝึกสอนได้

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันพุธที่  25  มกราคม พ.ศ.2560


ความรู้ที่ได้รับ

-ความหมายของคณิตศาสตร์ คือ วิชาที่มีการคำนวณและมีความสัมพันธ์กับการใช้ชีวิตประจำวันของมนุษย์
- ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่
- ความสำคัญของวิชาคณิตศาสตร์ทำให้เด็กรู้จักแก้ปัญหา มีความสามารถในการคิดคำนวณ
-ทักษะคณิตศาสตร์ช่วยให้เด็กมีความพร้อมที่จะเรียนคณิตศาสตร์เบื้องต้น เช่น  การจักรู้เปรียบเทียบ  การจัดหมวดหมู่  ช่วยให้เด็กเกิดความเข้าใจใยความหมายของสัญลักษ์ต่างๆ สามารถใ้ภาษากับวิชาคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง


การนำไปใช้

- สามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้สอนกับเด็กในอนาคตได้
- ทำให้เป็นคนมีความคิดวิเคราะห์อยู่ตลอดเวลา
- สามารถรู้แนวทางในการสอนคณิตสำหรับเด็กปฐมวัยได้

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วันพุธที่ 18 มกราคม พ.ศ.2560

ความหมายของพัฒนาการ

พัฒนาการ หมายถึง  การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง แต่ละขั้นจะมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในชั้นต่อไป

- คุณภาพของพัฒนาการแต่ละคนอาจแตกต่างกัน

ความหมายและประโยชน์ของการเรียนรู้

- การเรียนรู้ คือ กระบวนการของประสบการณ์ที่ทำให้เกิดการแปลงพฤติกรรม
- การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อที่จะอยู่รอดในสังคม

พัฒนาการทางสติปัญญาสัมพันธ์กับการทำงานของสมองอย่างไร

- สมองมีการทำงานมีเครื่องมือโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ฟัง ชิม จับ  ความรู้เดิม +ความรู้ใหม่ จะเกิดการเรียนรู้ใหม่ขึ้นมา ต้องมีการรับรู้ถึงจะเรียนรู้ได้

พัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจตต์ บรูเนอร์ ไวสกอตกี้มีลักษณะอย่างไร

- เพียเจตต์ เรียนรู้จากการกระทำ

-บรูเนอร์     เรียนรู้จากการคิด   เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างภาพมโนทัศน์

- ไวสกอตกี้  เรียนรู้โดยปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม

การอนุรักษ์

เด็กสามารถพัฒนาการอนุรักษ์ได้โดย

- การนับ
-การจับคู่
-การเรียงลำดับ
-การจัดกลุ่ม
-การเปรียบเทีบยรูปทรงปริมาตร

****  เมื่อเรารู้แล้ว  เลือกสาระที่เหมาะสมและทักษะที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก
**** หากเด็กเอาความรู้ออกมาใช้ด้วยพฤติกรรมใหม่แสดงว่า เด็กเกิดการเรียนรู้

วิธีทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

- ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยเครื่องมือประสลการณ?
- การ เล่น วิธีการเรียนรู้

****  เมื่อเรารู้แล้ว  จัดประสบการณ์ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วันพุธที่ 11 มกราคม พ.ศ.2560

ประสบการณ์ของเด็ก นิยามเหมือนกับคำว่า "เล่น"

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วิธีการเรียนรู้

เด็กเรียนรู้ประสบการณ์ด้วยการเล่น สามารถลงมือปฏิบัติโดยประสาททั้ง 5 อย่างอิสระ เกิดประสบการณ์จากการเรียนรู้ ทำให้เด็กเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเมื่อได้เกิดเรียนรู้

พัฒนาการ

คือ  การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง แต่ละขั้นจะมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในชั้นต่อไป

การจัดประสบการณ์

การจัดประสบการณ์ต้องสอดคล้องกับการเรียนรู้ตามพัฒนาตามลำดับ

คณิตศาสตร์